聚焦高考函數(shù)導數(shù)，提升教學質(zhì)量丨我校教師赴南昌五中參加數(shù)學教研活動

3月27日下午，我校葛承老師前往南昌五中參與了一場意義非凡的數(shù)學教研活動，聆聽了尤偉峰副校長關(guān)于高考函數(shù)導數(shù)專題的精彩報告。尤校長作為學校分管教學的領(lǐng)導，憑借深厚的學術(shù)功底與高瞻遠矚的教學視野，為全體參與教師帶來了一場兼具理論高度與實踐深度的備考指導盛宴。

站位高遠，立足高考命題趨勢

尤校長從近年高考導數(shù)題的命題特點切入，精準指出 “穩(wěn)中求變、變中求新” 的命題導向。他著重強調(diào)，教師在教學過程中，不能僅僅局限于教會學生解題技巧，更要引導學生深入理解導數(shù)背后蘊含的數(shù)學思想，如函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論等。作為管理者，尤校長特別提醒全體教師，要密切關(guān)注新課標與高考改革的銜接，在日常教學中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，堅決摒棄機械刷題的教學模式。

策略精準，直擊教學痛點

尤校長結(jié)合自身豐富的教學案例，針對學生在函數(shù)導數(shù)學習中常見的 “思路混亂”“步驟缺失” 等問題，提出了極具實操性的 “三步拆解法”：先定性分析函數(shù)特征，再定量計算關(guān)鍵點，最后綜合驗證結(jié)果。同時，他還無私分享了 “錯題資源化” 的寶貴經(jīng)驗，即把學生的典型錯誤巧妙改編為變式訓練，讓錯誤轉(zhuǎn)化為學生提升的階梯。這種精細化、個性化的備考策略，充分彰顯了尤校長作為教育管理者的務實作風。

管理思維賦能團隊備考

尤為引人關(guān)注的是，尤校長以副校長視角提出了 “三年一體化” 教學規(guī)劃：高二階段滲透導數(shù)幾何意義，高三一輪夯實基礎(chǔ)，二輪突破綜合應用。他積極呼吁備課組要 “分工協(xié)作、資源共享”，并建議建立校本導數(shù)題庫，以實現(xiàn)教學效益的最大化。這種系統(tǒng)化思維，為年級組統(tǒng)籌備考提供了清晰明確的路徑。

此次教研活動讓參與教師深刻體會到，優(yōu)秀的管理者首先是教學的引領(lǐng)者。尤校長既能夠 “接地氣” 地解決一線教學難題，又能以全局眼光優(yōu)化備考體系。相信在未來的教學工作中，我校將把報告中的分層教學、錯題管理等策略積極融入課堂，同時積極配合學校整體部署，為提升數(shù)學教學質(zhì)量全力以赴、貢獻力量。

供稿：葛承

供圖：葛承

編輯：吳麗冰

一審：沈擎

二審：段守鎰

三審：李南山